Чтобы вырасти интересной личностью, каждый ребенок должен развиваться разносторонне. Школьные программы дают определенный блок знаний, но «за бортом» остается целый пласт способностей, которые можно и нужно развивать. Поэтому в России была разработана система дополнительного образования.

Дополнительное образование детей – это возможность повышать уровень знаний в совершенно разных сферах: творчестве, естественных и гуманитарных науках, физической культуре, искусстве и пр. В этой статье мы подробно расскажем о становлении данной системы в нашей стране.

Что такое дополнительное образование

Дополнительное образование детей – это разновидность обучения, которая направлена на формирование и повышения уровня творческих способностей, интеллектуального, физического развития, нравственного совершенствования и культуры безопасного образа жизни, организация свободного времени каждого ребенка. Этот вид образования вне школы обеспечивает адаптацию школьников к общественной жизни, профессиональную ориентацию, выявляет и стимулирует выдающиеся способности талантливых ребят.

В нашей стране дополнительное образование начали внедрять еще в середине XIX столетия. А после 1917 года оно стало частью системы народного образования государства и повсеместно применялось в обществе в советский период.

Закон об образовании в РФ гласит о том, что дополнительные образовательные детские программы должны быть введены с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

История появления в России

Как уже упоминалось выше, история дополнительного образования начинается с середины XIX века. С этапами развития данной системы менялась и терминология направления. Вначале это было «внешкольное образование», затем – «внешкольная работа» и, наконец, «дополнительное образование», каким мы знаем его сейчас.

«Внешкольное образование» в период второй половины XIX – начала XX веков было просветительской деятельностью частных и общественных организаций, которые старались повысить интеллектуальный уровень населения. Открывались народные университеты, профессиональные курсы, вечерние школы, библиотеки, народные театры. В основном такие заведения финансировались из частных источников и не относились к государственной системе образования. Основным толчком к открытию таких учреждений стала отмена крепостного права – России были нужны образованные люди: и дети, и взрослые.

Идею внешкольного образования поддерживали Н. И. Пирогов, К. Д. Ушинский, Н. А. Корф и др. Временно, вплоть до начала XX века, народные чтения и библиотеки был запрещены – власти опасались проникновения в массы социалистических идей. Все материалы подвергались жесткой цензуре Министерства народного просвещения. Но с 1900 года постепенно ограничения снимались. Люди начали ходить в бесплатные библиотеки. Если до 1905 года на их полках находилось лишь 10% книг от общего числа возможных, то после и эти санкции были отменены.

В начале XX столетия Русское техническое общество стало организовывать вечерние курсы профессиональной и общеобразовательной направленности для рабочих. Начали появляться народные дома и народные университеты. Для рабочих также создавались клубы и культурно-просветительские общества.

После революции 1917 года внешкольное образование подключилось к государственной системе народного образования и осуществляло свою деятельность в рамках политической и культурно-просветительной работы.

Система дополнительного образования зародилась через год – в 1918-м. В это время широко развивались внешкольные учреждения для детей и подростков по техническим направлениям и декоративно-прикладному творчеству.

Первый в России Дом пионеров открылся в столице в 1922 году. А созданный в 1923 году Научно-педагогический институт занялся разработкой методики внешкольной деятельности. К 1940 году по всей стране функционировали Дома культуры, Дворцы Пионеров, станции юных техников, натуралистов, спортивные и художественные школы. Внеклассная работа ставила на первое место патриотическое воспитание и военно-физическую подготовку учащихся.

Закон «Об образовании», принятый в 90-е годы XX века, поспособствовал уходу от идеологизированной системы и шагу к демократической и гуманистической направленности. В середине 90-х трансформация внешкольного образования протекала в экономически неблагоприятных для страны условиях. Министерством образования РФ разработало пакет документов, который определял развитие дополнительного образования в стране. Сформировалась нормативно-правовая и программно-методическая база данного вида образования.

Виды и программы дополнительного образования детей

Виды дополнительного образования детей делятся на два формата:

• дополнительное;
• дополнительное профессиональное.

Программами дополнительного образования называют нормативные документы, которые определяют содержание образования и методы его преподавания. Эти программы реализуются за рамками основных школьных программ. Они направлены на формирование личности, ее культуры, адаптивном нахождении в обществе или обретение знаний и профессиональных навыков.

Современная система доп. образования насчитывает 6 основных направленностей, каждая из которых имеет целый ряд направлений и свои характеристики.

1. Художественная направленность. Она ориентирована на развитие культуры, творческих способностей в разных видах искусства. К направлениям относятся: музыкальное, театральное, хореографическое творчество, декоративно-прикладное искусство, ИЗО, эстрадное и цирковое искусство.
2. Естественнонаучная направленность. Стимулирует исследовательскую активность и познавательную деятельность в сфере естественных наук. К ней относятся три направления: эколого-биологическое, физико-географическое и физико-химическое.
3. Техническая направленность. Этот вид поддерживает и развивает детское техническое творчество, поднимает престиж технических профессий. Современные направления в этой теме таковы: техническое, аэрокосмическое моделирование, автомоделирование, программирование, робототехника, медиа и СМИ.
4. Социально-гуманитарная направленность. Этот вид помогает детям освоить гуманитарные знания, самореализоваться в сфере социальных отношений. Направлениями этой системы могут быть: социокультурные, управленческие, экономические, гражданско-правовые.
5. Физкультурно-спортивная направленность. Она является стимулом к совершенствованию физических качеств учащихся и их приобщению к ЗОЖ. Включает в себя разные программы: спортивная подготовка, общая физическая подготовка, лечебная физкультура.
6. Туристско-краеведческая направленность. Данный раздел ориентирован на познание всего, что касается родного края: истории, знаменитых людей, природных особенностей, достопримечательностей и т.д. Программы в этой теме могут быть различные: краеведение, альпинизм, туризм разных видов, музееведение.

Тренды развития дополнительного образования

Дополнительное образование должно быть доступным. Поэтому государственная политика ставит целью повышения качества образования, инновационного развития в этой сфере, которое соответствует требованиям экономической ситуации. Ребенок из разных сегментов общества и территориальной удаленности от центра может получать дополнительное адаптированное образование в любое удобное время. Дополнительное образование – это идеальная возможность поддерживать одаренных детей.

Возникает необходимость создавать новые инструменты регулирования отношений сферы образования, разрабатывать новые организационно-правовые модели интеграции разных видов образования.

ДО должно развиваться как неформальная и информальная система. Создаются условия для появления новых практик с участием интернета, СМИ, в период каникул, в условиях детских объединений, сетевых сообществ.

Появляются новые методики организации процесса образования. Например, музейная, театральная, инклюзивная, событийная педагогика, образовательный туризм, социальное творчество. Это способствует внедрению брендовых технологий развития доп.  образования: исследовательских, проектных, медиативных, поликультурных и пр. 

Основные функции дополнительного образования

Рассмотрим основные функции, которые несет современное дополнительное образование. Всего их несколько:

1. Ценностно-ориентационная. Данная функция направлена на то, чтобы ребенок освоил важность культурных, социальных, нравственных ценностей через собственную деятельность.
2. Коммуникативная. Она позволяет расширять круг общения, узнавать о правилах и формах сотрудничеств, способствует умению правильно вести диалог и уважительно относиться к партнерам.
3. Социально-адаптационная. Помогает ребенку решать значимые жизненные проблемы. Без проблем вливаться в общество и становиться ее активным членом.
4. Психотерапевтическая. Эта образовательная функция направлена на создание и развитие комфортных отношений в коллективе, где есть место и ошибкам, и успеху.
5. Профориентационная. Позволяет школьникам получать представление о разных видах профессий, оценивать свои возможности в том или ином профессиональном труде.
6. Культурообразующая. Способствует знакомству учащихся с разными пластами культуры, что расширяет их кругозор и обогащает духовно и эстетически. 

Какие задачи решает дополнительное образование

Дополнительное образование акцентируется не на результате, а на процессе, при котором школьник развивает свои способности. Это главная цель – воспитать личность, которая развита всесторонне, готовая к профессиональному и творческому росту. Чтобы достичь этой цели, необходимо решить следующие типы задач:

• сформировать и развить творческие способности;
• привить культуру общения: уметь корректно вести диалог, вступать в полемику и адекватно воспринимать конструктивную критику;
• удовлетворять культурные потребности учащихся;
• создавать возможности для профессионального ориентирования;
• создавать условия для физического развития;
• воспитывать моральные качества личности и прививать любовь к труду.

Особенности организации

Уникальности и привлекательности дополнительное образование добивается, благодаря своей разнообразной организации и способов реализации. В этой сфере работают только профессионалы. Этот вид образования отличается от обязательного внедрением в свою деятельность инновационных методов. Поэтому ДО настолько динамично и адаптивно под изменяющиеся потребности социума и непосредственно развивающихся детей.

Чтобы получить конкретный результат дополнительное образование разрабатывает свои особые методики и техники.

Если говорить об организации по форме собственности, то заведения ДО делят на негосударственные, государственные, федеральные и муниципальные.

По направлению выделяют следующие виды дополнительного образования детей: центры, дворцы, дома, станции, секции, школы. Причем это могут быть не только отдельные заведения – формы дополнительного образования детей и их организация могут осуществляться на базе общеобразовательных школ, ВУЗов, социальных центров.

Педагоги дополнительного образования

На педагога ДО возложены гораздо большие обязанности, нежели на обычного учителя. Ведь дополнительное образование не является обязательным, потому школьников необходимо увлечь, заинтересовать, чтобы они стремились посещать эти занятия.

Задачами педагога дополнительного образования являются:

• создавать благоприятные условия для развития способностей учащихся;
• обеспечивать получение определенного результата в своей деятельности;
• повышать интерес каждого ребенка к самостоятельному обучению вне школы;
• стимулировать школьников к саморазвитию, лидерству, организаторскому труду.

Педагоги, занятые в сфере дополнительного образования, имеет большую свободу планирования и организации уроков и курсов без строгих требований и стандартов. Однако все учителя должны обладать знаниями, современными методиками, хорошо разбираться в той дисциплине, которую преподают, быть заинтересованными в достижении детских успехов, применять индивидуальный подход и мыслить позитивно в общении со школьниками.

Все без исключения преподаватели дополнительного образования должны проходить обязательную аттестацию. Это гарантия профессионализма и успешной карьеры. Поэтому педагоги регулярно повышают уровень навыков, осваивают новые методики и стили преподавания, занимаясь на курсах повышения квалификации.

Заключение

Существуют разные виды учреждений дополнительного образования детей. Одной из наиболее интересных и популярных является SportZania. Эта обучающая платформа обладает собственными программами дополнительного образования. Она функционирует и в онлайн режиме, и как полноценный образовательный центр. Система преподавания здесь выстроена таким образом, чтобы превратить своих воспитанников в гармоничную всесторонне развитую личность.

В Спортзании существуют разные направления по интересам, которые могут увлечь школьников от 7-ми до 17-ти лет. Это и программирование, и творчество, и иностранный язык. Выездные лагерные смены – это целый комплекс развивающих мероприятий, с помощью которых дети развивают свои навыки и способности, общаются, занимаются спортом, посещают другие города и страны и узнают много нового.

Всегда можно записаться на пробное занятие, чтобы понять, что понравится ребенку. А педагоги, в свою очередь, проведут специальное тестирование, выявляющие сильные и слабые стороны учащегося, чтобы разработать индивидуальную эффективную программу обучения.