Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка помогает ученикам находить достоверную информацию, особенно когда при изучении нового возникают разногласия во мнениях. Учащиеся самостоятельно стремятся тщательно изучить материал для понимания темы.

Определение Критического мышления и что входит в понятие

Критическое мышление — это умение использовать логику, анализировать и оценивать сведения. Человек с такими способностями оспаривает получаемую информацию и может провести ее тщательный анализ для защиты от дезинформации и более глубокого понимания окружающего мира.

Важным является умение отстаивать убеждения на основе логических обоснований, что необходимо для продуктивного диалога и уважения к оппоненту. Использование технологии критического мышления на уроках английского языка стимулирует учеников к активному обсуждению материала, повышая их интерес к учебе.

Критическое мышление — основной элемент личного роста и успешности в изучении английского языка. В наши дни, когда сведения легко исказить или манипулировать ими, способность здраво оценивать данные и не принимать их за чистую монету становится важной для каждого человека.

Школьники, обладающие навыками критического мышления понимают важность обучения. Они осознают, что, для того чтобы делать объективные выводы, необходимо рассматривать данные из разных источников. Особенно это актуально в эпоху цифровых технологий, когда фейковые новости и ложная информация могут быстро распространяться через соцсети и другие медиа. Ребята учатся перепроверять факты и не опираться на один источник для защиты от манипуляций и получения более полной и объективной картины происходящего.

Критическое мышление играет значительную роль при работе с литературой: научные знания постоянно развиваются, поэтому некоторые публикации могут содержать устаревшие или опровергнутые данные. Учащиеся должны умело критически оценивать прочитанное, анализировать выводы и сравнивать их с актуальными исследованиями для формирования собственного понимания. На учебных и научных мероприятиях (семинарах, лекциях), способность мыслить критически помогает школьникам более эффективно учиться. Это способствует активному восприятию знаний: проверке информации, поиску аргументов и доказательств, обсуждению спорных моментов.

Способность мыслить критически пригодится школьникам и во взрослой жизни, например, в процессе поиска работы. При рассмотрении вакансий и изучении требований, умение замечать несоответствия и противоречия может уберечь от ошибочных шагов. Человек будет более разумно подходить к выбору места труда, избегая сложностей в будущем.

Критическое мышление — это не просто навык, но и жизненная необходимость, которая позволяет видеть мир во всем его многообразии и сложностях. Развитие этого навыка у школьников способствует их успешности не только в учебе, но и за пределами образовательного учреждения.

Особенности и отличия от других видов мышления

Критическое мышление существенно отличается от других видов мышления тем, что позволяет мыслить системно и последовательно. Оно включает ряд умений, которые необходимо развивать в себе:

1. Решительность. Формулировка собственного мнения без внешнего влияния. В школах это означает создание среды, где ученики могут свободно делиться мыслями без страха осуждения со стороны учителя и одноклассников.
2. Информация. Основанием для формирования мыслей служат данные и факты. Глубокое мышление развивается через их изучение и анализ.
3. Вопросы и проблемы. Любознательность и правильные запросы помогают структурировать мыслительные процессы. Желание разобраться стимулирует анализ.
4. Аргументация. Ученик обосновывает выводы с помощью логических аргументов.

Внимание! Дискуссии в коллективе способствуют глубокому пониманию материала, а взаимодействие с окружающими совершенствует способность мыслить.

Аналитическое мышление — важный навык учащихся, оно позволяет им эффективно фильтровать информацию. Однако оно не является совокупностью критического мышления, а служит предварительным условием для его развития. Чтобы ученик мог считаться критически мыслящим, ему следует сформировать несколько компетенций:

1. Поиск первоисточников. Учащийся должен уметь находить и использовать источники информации. У него должно быть понимание того, где и как искать достоверные документы, научные статьи и другие материалы, которые могут служить основой для дальнейшего разбора.
2. Анализ фактов. Важной частью аналитического мышления является способность анализировать правдивость и значимость полученных сведений. Это требует развития умений отличать факты от мнений и суждений.
3. Построение логических цепочек. Необходимо понимать, как одно явление влияет на другое. Это включает понимание происхождения сложных событий и их взаимосвязей.
4. Рассмотрение нескольких мнений. Критически мыслящий ученик должен быть готов рассмотреть проблему с разных сторон. Это подразумевает открытость к альтернативным взглядам, а также способность видеть плюсы и минусы разнообразных подходов.
5. Выдвижение и проверка гипотез. Способность выдвигать предположения на основе уже известных данных и проверять их достоверность посредством анализа является важной составляющей критического мышления.
6. Формулирование логичных выводов. На основании проведенного анализа ученик должен уметь делать обоснованные выводы, которые логично вытекают из изученного материала. Это требует ясности мысли и способности к последовательному изложению.
7. Участие в дискуссии. Важно уметь отстаивать свою точку зрения в ходе обсуждений материала: уверенно предоставлять аргументы, подкрепляя их фактами и логикой, прислушиваться к мнению других участников дискуссии.

Умение анализировать приводит к истинным умозаключениям. Учащиеся успешно справляются с заданиями и могут легко адаптироваться к сложным обстоятельствам даже за пределами школы.

Навыки, требующиеся для развития критического мышления

Развитие критического мышления на уроках английского нужно для взаимодействия со множеством информации, которую получают дети. Для освоения иностранного языка важно:

• Осознание. Понимание важности изучения темы, ее тщательного разбора и принятие сложностей, которые неизбежны.
• Гибкость. Способность принимать идеи других, но при этом упорно отстаивая собственное мнение.
• Настойчивость. Продолжать изучать сложную тематику, борясь с ленью и нежеланием напрягать ум.
• Самостоятельность. Независимость в принятии решений и готовность нести ответственность за них.

Внимание! Ученики должны признавать и свои ошибки и тактично указывать на недочеты одноклассников, выявленные в ходе дружеского и продуктивного спора.

Особенности технологии развития критического мышления

Обучение строится с учетом личных качеств каждого учащегося. Это может подразумевать корректировку материалов и методов преподавания, ведь у каждого ребенка разные интересы и темпы восприятия.

Учитель находится в роли координатора. Он направляет, поддерживает учеников в процессе их самостоятельного поиска информации, создает условия для конструктивного диалога и обмена мнениями, помогает справляться с трудностями.

Основой обучения является коммуникация и действие. Учащиеся активно общаются и совместно ищут креативный подход к выполнению заданий.

Большое внимание уделяется не просто запоминанию фактов — теории, а использованию полученных сведений в практике. Новые знания являются результатом деятельности школьников. Это доказывает, что система, используемая для анализа помогает лучше воспринимать материал.

Этапы применения технологии

Урок состоит из нескольких частей, каждая из которых имеет свою цель и включает методы развития критического мышления у детей средней и старшей школы.

Стадия «вызова»

Она стимулирует внимание к теме урока. Преподаватель помогает вспомнить пройденный материал и выразить мысли, подготавливает к получению новой информации. Чтобы активизировать интерес, можно устроить мозговой штурм. Школьники работают самостоятельно и в парах, чтобы лучше воспринять новые данные. В конце занятия составляется план или таблица с результатами. Главный вопрос: что мы еще хотим узнать и зачем?

Стадия «осмысления содержания»

На данном этапе ребята работают со свежими данными, анализируют тексты и видеоматериалы. Задача — усваивать информацию и формировать свое мнение. Дискуссии и споры приветствуются, но необходимо учитывать точку зрения друг друга. Учитель направляет ход обсуждения, так как у него больше опыта и знаний.

Стадия «рефлексии»

Ученикам предлагается написать эссе и обсудить итоги урока. Устные рассуждения помогают закрепить материал, поэтому тоже возможны. Продуктивные дискуссии стимулируют к анализу недочетов и подготовке к следующим темам.

Критическое мышление на уроке способствует активной познавательной деятельности. Ученики формулируют цели, смело высказывают предположения и задают вопросы. Каждый этап включает свои методические способы.

Кластеры

Кластеры помогают визуально организовать сведения. Они структурируют мысли и идеи учеников.

Создание кластера:

1. Напишите название темы посередине листа или доски.
2. Вокруг соберите ассоциации: идеи, факты, образы или вопросы.
3. Соедините ассоциации линиями, создавая кластеры.

В итоге получается графическая схема, которая помогает обсуждению, написанию эссе или устным выступлениям.

Синквейн

Это способ выразить свои эмоции в короткой поэтической форме. Получается такой нерифмованный стих, требующий изложения мыслей сдержанно.

Создание:

• существительное по темы;
• два прилагательных;
• три глагола действия.

Синквейны помогают сосредоточиться на основных вопросах.

Инсерт (технология эффективного чтения)

Использование значков для маркировки информации в тексте:

• «V» — известная;
• «+» — новая;
• «-» — неожиданная;
• «?» — неясная.

Стратегии для этапов

Каждый этап имеет свои приемы:

• Мозговой штурм стимулирует поток мыслей без критики — выявление и обсуждение идей в конструктивном диалоге.
• Кластеризация структурирует полученные факты, выявляет зависимости. Полезна на старте и по окончании изучения темы. Отвечает за развитие ассоциативного, расширяет лексикон.

Значение для ученика и педагога

Развитие критического мышления на уроках английского языка дает учителю возможность стать организатором занятий. Он создает обстановку, в которой класс сам начинает проявлять инициативу к дискуссии. Такой подход помогает стимулировать мыслительные процессы учащихся. Развивая критическое мышление, преподаватель может использовать различные методики: дебаты, разбор, сравнение и т.д.

Ребята учатся критически мыслить, анализировать, сравнивать и приходить к обоснованным выводам. Обычно им нравится такой образовательный процесс, дети заинтересованы и вовлечены в него. Они становятся увереннее, приобретают способность высказывать свои мысли на английском с точностью. А еще начинают понимать, как применять знания на практике.

Заключение

Развитие критического мышления на уроках английского языка в онлайн-школе СпортЗания предлагает подход, который делает образовательный процесс продуктивным. Основной акцент делается на заучивании лексики и грамматических правил. Однако использование критического мышления позволяет перейти от пассивного усвоения информации к активному ее использованию и таким образом стимулировать интерес детей.

Задача педагога — вовлечь учащихся в дебаты. Такой формат повышает качество обучения. Ребята вместе с ним разбирают тексты на английском, ищут параллели между идеями и учатся оценивать чужие суждения.